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德育處

4-6年級兒童校園暴力防治教育課程2020

時間:2020-06-16 17:52:53?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:143?? 評論:0
  
  兒童校園暴力防治教育課程
  
  一、 課程目標
  1、 了解什么是校園暴力。
  2、 校園暴力的危害。
  3、 如何應對校園暴力。
  二、 適用對象
  小學4-6年級學生。
  三、 教學重點及難點
  1、 重點:認識校園暴力,正確應對校園暴力。
  2、 難點:主動遠離是避免校園暴力最有效的方式。
  四、 教學素材
  教學PPT一份,如果沒有多媒體教學條件的學校可以用噴繪的課程PPT或者課程手冊
  導入語:
  【老師】:同學們好!我是愛德基金會兒童安全基金的講師×××,我是(老師工作單位)的XXX,很高興和大家相聚在這里!今天相聚在這里,主要是為了學習,嗯,大家看看我們投影儀上寫的是什么,大家一起念出來,第二行字:兒童校園暴力防治教育(4-6年級)。說到校園暴力,同學們知道什么是校園暴力嗎?
  【同學】:同學們七嘴八舌的回答,有打人、罵人、起綽號等等
  【老師】:嗯,同學們都很棒,知道一些校園暴力的行為;接下來,我們要一起來完整學習這個三個內容:1、校園暴力概念--了解什么是校園暴力;2、校園暴力危害--校園暴力會造成哪些傷害;3、校園暴力應對--怎樣應對校園暴力。接下來,同學們和我一起念,什么是校園暴力?
  【老師】:同學們念得很好;通過這個概念,我們了解到校園暴力的幾個要素:1、地點:校園或校園周邊;對象:學生之間、師生之間
  今天老師和同學們只交流學生和學生之間發生校園暴力的情況。2、形式:肢體、語言、網絡、心理;用意是蓄意的、惡意的;3、結果是造成傷害。也就是說,要同時滿足了這三個因素才能稱做校園暴力。
  那么,校園暴力除了拳頭,還有哪些也會是屬于校園暴力呢?同學們看看,校園暴力包括了:身體暴力、語言暴力、網絡暴力和心理暴力。
  【老師】:同學們聽著是不是感覺有點小迷糊了,這些怎么區分呢?請同學們先來觀看兩段動畫視頻啊,同學們認真看,看完后要回答老師提出的問題。
  放動畫(動畫一共做了兩個,一個是用于1-3年級、一個是用于4-6年級;4-6年級授課時,兩個動畫都可以放)
  【老師】:好,同學們看完了視頻。老師先來總結一下這幾種暴力形式的區分:等老師總結完了就請同學們回答老師提出的問題。
  ? 身體暴力:主要表現對身體進行傷害的行為;
  損壞同學書本、衣、物等個人財產也是暴力;
  ? 語言暴力:主要表現為起侮辱性外號,造謠污蔑等對學生精
  神上達到某種嚴重程度的侵害行為;
  ? 網絡暴力:主要表現為在網上傳播謠言,進行人身攻擊的行為;
  ? 心理暴力:主要表現為通過孤立、侮辱人格等一系列對同學的
  精神造成傷害的行為。
  【老師】:同學們現在回答老師,小冉、琪琪、小勇和強強分別遭受的是哪類校園暴力?
  【同學】:小冉是語言暴力;琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。【老師】:(同學們的回答里,可能會是這些內容,如果有同學能回答出琪琪還遭受了心理暴力,值得在課堂上表揚一番,給一個獎勵)同學們回答得很好,小冉遭受的是語言暴力,琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。但,小冉被剪掉頭發,這還帶有一點心理暴力,小冉的傷害是雙重的。不過,我們今天著重講身體暴力和語言暴力;網絡暴力和心理暴力多發生在初中和高中。嗯,我們今天上了校園暴力防治課程后,在初中和高中都會知道怎么保護自己,不會出現校園暴力的情況。剛才在動畫片里提到了四個問題,我們放在后面再討論。
  【老師】:接下來,我們就要一起來學習身體暴力。請同學們回答我,是不是所有的身體接觸都是暴力行為呢?
  【同學】:不是
  【老師】:對,我們要一起來分辨下哪些情況是安全的身體接觸?請同學們列舉出哪些是安全的身體接觸?
  【同學】:同學這個時候會踴躍舉手,老師點幾個同學回答;
  【老師】:嗯,我們同學都很棒,說了很多內容,我們歸納一下,有下面這些情況。
  【同學】:老師看圖片給同學講解(包括正常的身體接觸和校園暴力的發生形式,連續三頁PPT)
  【老師】:下面我要邀請四位同學上來做一下暴力的情景模擬。我們先一起來看看模擬要求:
  【老師】:哪四位同學要上臺來模擬?
  【老師】:剛才的四個同學模擬完成得非常好;接下來,我們大家要根據剛才四個同學的模擬情境進行討論。討論下面5個問題
  1、在模擬的情境中,A、B、C、D四位同學,分別是什么角色?(施暴者、受害者、旁觀者)
  2、受害者分別受到了哪些傷害?
  3、請扮演旁觀者的同學分享模擬時的感受。是否有受到傷害呢?
  4、施暴者有受到傷害嗎?(這個問題很重要)
  如果沒有,說說看為什么。
  如果有,具體說說都受到了哪些傷害。
  5、校園暴力還會帶來其它方面的危害嗎?
  備注:互動這一段請老師們備課時仔細看示范課視頻,并且仔細看后面幾個討論的問題;后面接下來要討論的問題的內容也可以參考。充分備課,以在授課時能夠更好的引導學生。
  【老師】:總結,總結,當面對校園暴力時,我們要怎么做呢?
  1、不管遇到怎樣的恐嚇,都要告訴老師和家長,不要自己承受身體和心理上的創傷。
  2、遇到校園暴力時,一定要保持鎮靜,可以先示弱,用“善意的謊言”盡可能拖延時間,爭取有機會求救。
  3、無論在任何情況下,生命安全永遠是第一位的
  現在,同學們要回答老師,小冉、琪琪、小勇和強強都該怎么辦呢?
  【同學】:同學們回答了很多
  【老師】:非常好,同學們都能有面對暴力時的應對方法,知道要保護自己。
  備課參考:面對校園暴力有四忌:一忌“懵”,就是嚇得不知道該怎么辦,這樣的話,就會讓實施暴力的同學更加沒有克制;二忌“沉默”,就是不說,小勇和強強都因為害怕不說,結果小勇被反復的實施暴力,強強因為害怕,不知道該怎么辦,就猛吃東西減來輕心理的害怕,結果胃出血了;三忌“魯莽”,就是不告訴老師和家長,自己采取行動,可能會引發更嚴重的后果;四忌“以暴制暴”,就是你打我也打,越打越嚴重。校園暴力實施者很可能不會自行停止加害行為,所以被欺凌暴力的同學在遭受暴力之后一定要主動告知學校或家長,請學校和家長幫助自己解決問題。
  【老師】:講到這里,有個新問題出來,因為我們現在都是未成年人,那么,實施校園暴力的未成年人,可能要承擔怎樣的法律責任?
  【同學】:各種回答
  【老師】:同學們非常好,都有法律意識。是的,實施暴力的同學,需要承擔相應的責任
  1、民事責任:經濟賠償、賠禮道歉、返還財物、消除影響、恢復名譽等
  2、行政責任:警告、記過、留校察看等
  3、刑事責任:
  已滿14周歲不滿16周歲的,犯故意傷害致人重傷等8種嚴重行為的,應當負刑事責任。
  16周歲以上的,對所有犯罪行為承擔刑事責任。
  未滿14周歲的,不承擔刑事責任。
  【老師】:同學們一定牢牢記住:
  任何情境下以任何形式訴諸暴力,都是不被允許的。只有我們頭腦中樹立起“欺凌害人害己”“違紀違法必究”的觀念,才能幫助我們正確判斷身邊的欺凌、暴力現象,從根本上瓦解欺凌暴力行為的發生。
  【老師】:今天的課程同學們要和老師一起多開動腦筋啊;接下來,我們要來討論:是否要歧視實施校園暴力的同學?目睹校園暴力的同學能做些什么?
  【同學】:各種回答
  【老師】:請同學們記住,在校園暴力中,施暴者、被施暴者雙方都是受害者!1、被施暴者一方,身心受到傷害;施暴者一方,人格也會受到傷害。2、發生校園暴力后,我們需要告訴老師、家長和警察,主要是為了懲戒和杜絕校園欺凌和暴力的行為現象,但不是要對實施暴力的同學進行討伐和歧視。3、實施暴力的同學會受到學校和警察的懲戒,這也是實施暴力的同學為他的行為付出的代價;我們要給同學改正錯誤的機會,幫助他們認識到自身行為的不合理之處,能夠明白自己實施暴力的前因后果,從而真正改正錯誤。4、被實施暴力的同學,我們也同樣需要給予關懷,讓同學感受到集體的溫暖,幫助同學消除被傷害的痛苦。被施暴者一方,身心受到傷害;施暴者一方,人格也會受到傷害。5、發生校園暴力時,旁觀的同學應該迅速的告知老師正在發生的事情。可以在確保自己安全的情況下進行勸解。6、施暴者、被施暴者和旁觀者如果需要心理支持時,可以主動向老師尋求幫助。
  【老師】:好,接下來,我們要一起來討論一下,校園暴力時,旁觀的同學可以做些什么呢?
  在校園暴力中,旁觀者也會受到傷害,
  但是,他們可以發揮很多的積極作用
  ? 雖然校園暴力中的旁觀者,既不是施暴者,也不是受害者,但是他們也會受到驚嚇、為難、矛盾、內疚等情緒困擾。
  ? 發生校園暴力時,旁觀的同學應該迅速的告知老師正在發生的事情。可以在確保自己安全的情況下進行勸解。
  ? 如果無法確定自己是否會受到傷害,而無法為受害同學解圍,也不要自責和內疚,因為確保自己的安全是最重要的。
  ? 校園暴力中的旁觀者,不要傳播暴力事件的細節,這是對最受傷害同學的最大關愛。
  ? 同學們要記住:雖然校園暴力中的旁觀者,既不是施暴者,也不是受害者,但是他們也會受到驚嚇、為難、矛盾、內疚等情緒困擾。
  【老師】:同學們是不是會覺得被欺凌的同學很可憐,實施欺凌暴力的同學很可怕?同學們會這樣認為嗎?
  【同學】:各種回答
  【老師】:(老師先做一下同學回答的總結,看看同學是否有回答到我們下一個討論的內容;如果沒有,可以繼續討論;如果有同學已經回答到了我們下一個問題的內容,老師可以直接總結。)我們大家要歧視實施欺凌暴力的同學嗎?不能!
  【老師】:所以,我們對實施欺凌和暴力的學生,不要只是對他們批判、恐嚇、全盤否認,還需要充分了解他們這么做的行為動機和深層原因,有針對性地進行教育引導和幫扶,給予他們改過機會,不要歧視性對待。
  同學遭受欺凌暴力傷害后,心理也會受傷嚴重,會缺乏安全感;也會因為恐懼,在學校的表現和成績等都會波動。同學們和老師要熱情溫暖對待被欺凌的同學,不能在同學面前再提遭受欺凌的事情。
  【老師】:我們只有都豎立起對校園暴力零容忍,堅決對欺凌、暴力說不的力量和勇氣,我們就能減少很多校園暴力事件的發生。我們具體要怎么做呢?同學們一起來念一個順口溜,保護自己、杜絕校園暴力的順口溜:
  【同學】:清晨見面問個好,神清氣爽興致高;學習知識真奇妙,一門功課不能少;同學友愛又相幫,雨中送傘樂陶陶;有啥困難你就說,不要沉默又氣惱;功課不懂不必慌,我們一起學習強;同學無意忽略你,千萬不要心理鬧;校園暴力小事起,拳頭不能幫助你;欺凌害人又害己,違紀違法必究責;只要心胸能開闊,問題一說就明了;學校是我們的家,我們宣誓愛護她!
  【老師】:好,同學們提到宣誓愛護校園和同學,我們大學一起站起來,面對國旗,我們要鄭重宣誓:我宣誓
  不施暴、不忍暴;
  文明校園,從我做起!
  【老師】:同學們都非常棒,我相信,經過這次課程后,我們同學之間會更加懂得互幫互助互愛,杜絕校園暴力,文明校園,從我做起!愿我們每個同學都能在校園里平安健康成長!
  課程就要結束了,老師要再強調三句,1、不管我們曾經經歷過什么,我都是父母的乖寶貝,是老師的好學生!
  2、不管在任何情況下,生命安全都是第一位的,我們大家都要尊重生命,包括自己的和同學的!
  3、杜絕校園暴力,文明校園,從我做起!
  愿每一個同學都能在校園里平安健康成長!
  謝謝同學們!
  “五防”吉祥物-貓頭鷹全全的寓意:
  1、貓頭鷹是動物界知識與智慧的象征,由它傳遞這安全課程感覺有權威。
  2、貓頭鷹有一雙強壯的翅膀,象征著孩子有力量保護自己免受侵害。
  3、小超人寓意兒童可以開動大腦挖掘自己的智慧,在遇到危險的時想辦法應對。
  4、“全”取自“安全”一詞中的“全”字,也意味著我們的安全教育課程是全人教育、全程認知、全力參與、全方位理解、全面健康教育。
  “成長勛章”的寓意:
  1、成長勛章幫助孩子在參與公益教育課程學習中感覺到自我保護與快樂成長的價值與樂趣。
  2、“我長大了!”是一個勛章和心理感受同時存在的鼓勵、促進兒童完成態度、情感、認知三個目標的成長感受的統一,認知與成長體驗的最佳表達。
  3、長大是一個過程。兒童給自己一個“我長大了”的自我鼓勵的時候,意味著孩子意識到自己作為獨立個體而存在的尊嚴,也意味著面對不同情景的自我決定和應對能力的主動學習暗示。
  

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