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小語論文

經典復習課案例——如何上好語文單元復習課

時間:2020-06-14 16:43:23?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:118?? 評論:0
  
  經典復習課案例——如何上好語文單元復習課
  枯燥無味的復習課往往令老師頭痛,也令學生厭煩。最主要的原因無外乎是:教師為了復習而復習,學生為了考試而復習。
  下面我以自己親身的體驗來談一下,我是如何指導學生復習的,以蘇教版第十一冊第五單元為例,歸納起來復習這一單元大致分為5個步驟:
  第一步:把握教材展現目標,教師一定要深入研究教材,確定復習內容,目的,重點,難點。
  1.復習內容:《泊船瓜洲》《游子吟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《童年的發現》《菩薩蠻·書江西造口壁》,作文《童年趣事》
  2.復習目的:通過復習,使學生能夠把本學期所學的知識系統化,溝通各部分知識的內在聯系。
  3.復習重點:掌握本單元的生字新詞,并能靈活運用。理解主要內容,領會有一定內涵的詞句,體會作者的思想感情。4.復習難點:使每一個同學們都牢固掌握并有所提高。
  第二步:著眼整單元,明確目標,要求學生在教師的指點下,啟示下,根據教材內容,著眼整單元,明確復習內容和目標,這樣既能發揮教師的主導作用,又能充分發揮學生的主體作用。切忌不能包辦,代替學生動腦,動手過程,學生依賴性大,獨立思考問題,解決問題的能力差,創造思維能力,培養不起來的惡果。這一環節我采用指導學生列表格的形式完成:
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  1.文學常識部分:主要復習作者以及寫這部作品的時代背景。
  2.生字詞部分:主要以課后生字表中的生字為主,詞語以精辟的詞語為主。
  3.重點句子的含義主要以課后練習題為主,還有文中突出文章中心的句子,可以設計成填空的形式。
  4.背誦部分;如本單元主要背誦古詩,課文指定的自然段,要求必須做到人人會背,人人會寫,老師想辦法,一定要加強檢驗,使默寫落實到筆頭上,可以采用每節課前2—3分鐘有計劃地提問背誦。
  5.課外延伸:主要引導學生回憶與此單元課文體裁相似,表達方法相似,中心思想相似,寫作特點相似,語言表達上相似的文章一起復習,通過比較求同辯異,從中發現規律,掌握規律。
  6.寫作:主要采用即興習作的方式,一定指導學生按習作的要求寫,寫出真實情感,寫出創新的作文來。
  7.質疑:學生完成表格后,認為還有哪些地方不會,或沒有復習到,寫上,以便查漏補缺,進一步復習(這一環節主要靠老師的引導,學生的動口、動腦并動手,分小組合作完成,教師一定要巡視指導各小組認真完成表格填空)
  第三步:整體回歸,知識歸類。
  通過第二步學生自主復習后,教師要抓住各部分的聯系進行知識歸類,構建一個以重點訓練項目為主線貫穿起來的語文基本功和綜合訓練的知識網絡。《泊船瓜洲》是首思鄉詩,由此引導學生復習其他思鄉詩,比如《靜夜思》、《鄉思》、《九月九日憶山東兄弟》,復習有關王安石的詩,比如《梅花》《元日》。《游子吟》是一首贊美偉大母愛的詩,由此指導學生復習其它關于母愛的詩,如《歲暮到家》,復習有關母愛的名言如:世界上一切光榮與驕傲都來自母親。——高爾基慈母的胳膊是由愛構成的,孩子睡在里面怎能不香甜?——雨果母愛是一種巨大的火焰。——羅曼·羅蘭。復習有關母愛的典故如《孟母三遷》,《岳母刺字》。《“精彩極了”和“糟糕透了”》是贊美偉大父愛與母愛的文章,引導學生復習:《地震中的父與子》、《秋天的懷念》、《養蠶》、《小小抄寫員》這些關于贊美偉大父母愛的文章。《童年的發現》講的是作者童年時的一項科學發現,反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象,《菩薩蠻·書江西造口壁》表達了作者憂國憂民的愛國情懷,復習其他愛國詩詞:如李清照的《夏日絕句》,陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《示兒》,林升的《題臨安邸》。習作《童年趣事》再次強調把事情的經過寫清楚,一定寫出真情實感。
  第四步:反饋矯正,深化提高。
  根據學生完成表格的情況,認真分析,圍繞本單元或相關類別的知識點和能力點,篩選設計一些精當的練習,對學生進行檢測。練習要堅持小型化的特點,題量不宜過大,做到重點突出,以點帶面。課堂上要安排一定的時間讓學生在建立好的學習小組中進行答題互閱,我及時掌握反饋信息,進行評點和糾錯。這里需要特別指出的是,對學生出現的一種共性問題,一定要重點講解,對一些看似簡單的基礎題,要分析錯誤的原因,是因為粗心大意,還是因為基本技能不過關。找準了原因,才能對癥下藥,增強復習的效果,提高復習的效率。
  第五步:單元小結,增強自信。
  主要從兩方面進行,一是對知識重點進一步敲定,以便加深認識,形成烙印。二是對學生的復習情況予以鼓勵,增強自信,為下個單元的復習創設情感前提。
  總之,單元復習課應注意遵循兩條原則,這樣才能確保收到“高效益”。一是教為主導,學為主體,練為主線的原則。圍繞復習目標,做到講練結合,精講多練,以練為主。不能以講代練,上成新授課的翻版,也不能光練不講,上成自習課。二是針對性、側重性原則。根據學生實際和教材的實際有針對性地突出講練重點,通常側重于彌補知識缺漏,強化薄弱環節;解決學生記憶、理解、運用中的難點、疑點問題突出單元訓練重點,從總體上進一步落實單元目標。不管怎樣,一堂好的單元復習課應該能在最短的時間內取得最大的復習效果,應該最大限度地讓學生參與到復習過程中。應該能最大限度地培養學生良好的學習習慣,提高語文學習水平和能力。以上幾點建議是我在指導學生進行單元復習教學中的一點兒看法。

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