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三年級音樂

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時間:2018-11-17 10:03:38?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:51?? 評論:0

 三年級上冊音樂《土耳其進行曲》教學設計

(欣賞課)

一、教材分析

《土耳其進行曲》(貝多芬曲)創作于1811年,是為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷。全部配樂由序曲和八段樂曲組成,《土耳其進行曲》為其中的第四段,后被改編為鋼琴曲等多種形式。

樂曲第一主題引自貝多芬1809年創作的鋼琴變奏曲。這一主題開始時音量較弱,仿佛一支土耳其軍隊在明快的軍樂聲中從遠處走來。短促跳躍的旋律輕巧詼諧,生動地刻畫了士兵生氣勃勃的形象。在鼓和鈸等打擊樂器的伴奏下,樂曲力度漸漸增強,情緒也更加活躍,仿佛精神抖擻的軍隊已經走近。

不久,樂曲奏出中間部的主題。 樂曲更為輕快精巧,詼諧的氣氛也更為濃厚。

全曲的結構簡單明了,為A+B+A+B+A+尾聲,兩個主題交替出現。隨后樂曲又一次再現第一主題,力度逐漸減弱,仿佛土耳其軍隊漸漸走遠,在一個短小的尾聲后結束全曲。

二、教學目標

1. 通過聽賞和參與音樂活動,激發學生學習音樂的興趣;引導學生感受進行曲的風格特點。

2. 通過聆聽、隨音樂隊列行進及用打擊樂器為樂曲伴奏等活動,使學生得到愉快的感受和情感體驗。

3. 在隨音樂隊列行進活動中培養學生的節奏感和集體協作能力。

三、教學重、難點

教學重點

通過聽賞及音樂活動,感受和體驗進行曲風格特點。

教學難點

在隨音樂隊列行進活動中培養學生的節奏感和集體協作能力。

四、教學過程

(一)聽音樂進教室

學生聽著貝多芬的《土耳其進行曲》,踏步進教室。(貝多芬《土耳其進行曲》音頻)

師:同學們發現了嗎?大家在音樂的伴奏下走得很整齊、很帶勁。聽到這首樂曲,你們有什么感受?(學生回答)

(二)初聽樂曲

1. 完整聆聽樂曲貝多芬《土耳其進行曲》音頻 

教師請同學們完整聆聽這首樂曲,然后提問:

1)樂曲給你感受最深的是什么?

2)你想象到了什么樣的畫面?

引導學生感受、體會樂曲情緒。想象士兵精神抖擻行進的樣子。

2. 再聽樂曲貝多芬《土耳其進行曲》音頻。 

師:請同學們再次欣賞這首樂曲,請你在音樂中找一找答案,它是幾拍子的樂曲?除此之外你還注意到了什么?

引導學生感知樂曲的節拍為二拍子,如果能聽出旋律有重復更好。

3. 揭示樂曲體裁。

師:這首樂曲是二拍子的,聽起來使人感覺精神振奮,而且能跟著樂曲踏步,這樣的曲子,我們就叫它——進行曲。

(三)分段欣賞

1. 欣賞A段。

1)第一遍。

師:請同學們先聽一段音樂,你能一邊聽一邊用手指點節拍嗎?然后請你說一說聆聽樂曲后的感受。(貝多芬《土耳其進行曲》A段主題音頻 

引導學生用音樂的語言來表述。例如:音樂的旋律是優美的,節奏很整齊;音樂的情緒很有朝氣、生機勃勃……

2)第二遍。

師:這段音樂我們用字母A來代表。同學們邊聽A段音樂邊原地踏步,同時在內心跟唱旋律。

3)第三遍。

學生聽音樂列隊行進。

4)完整聆聽樂曲。

師:請同學們完整聆聽樂曲。當你聽到A段音樂出現時,就原地踏步。數一數A段音樂在整首樂曲中一共出現了幾次?

2. 欣賞B段。

1)第一遍。

師:如果剛才的音樂我們用A段代表,現在我們來欣賞B段。請你仔細聆聽,它與A段有哪些不同的地方?(貝多芬《土耳其進行曲》B段主題音頻)

2)第二遍。

師:請同學們邊聽音樂邊用手拍擊節奏。

免費教育資源網推薦你瀏覽:三年級上冊音樂《土耳其進行曲》教學設計教師出示節奏:  X  - |X  - | X  - | X  X | X  X | X  X     

3)第三遍。

請一名學生演奏大鼓,按節奏為音樂伴奏,其他學生按節奏模仿演奏大鼓的動作。

(四)感知音樂形象 

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